【信息来源：邯郸晚报】
“你能告诉我‘胡服骑射’这个成语用手语是怎么表达的吗？”“原来邯郸的手语这么有趣！”
最近，许多市民都在社交媒体上看到了邯郸市特殊教育中心学校教师刘海霞制作的系列手语讲解成语的视频。这些视频迅速在市民的朋友圈中传播开来，引发了一股学习手语的热潮。
11月6日，记者来到邯郸市特殊教育中心学校，体验了该校独特的成语文化氛围。
成语文化融入日常教学
“同学们，现在开始抢答，谁知道大屏幕上的图片代表哪个成语？”11月6日，走进特殊教育中心学校九年级听障班，可以看到刘海霞站在讲台上，用夸张的手势展示着成语，而学生们也纷纷举手，积极回答老师提出的问题。
刘海霞在课堂上生动地讲解成语典故。
“在课外，我经常组织孩子们玩看图猜成语的游戏。”谈及成语文化的融入教学，刘海霞坦言，除了制作手语讲解成语的视频外，该校的校园中处处可见成语元素。
“今年是我与这些特殊孩子相处的第25个年头，听障孩子的世界相对普通孩子更为狭小，让孩子们了解家乡的文化，是每位老师的责任。”刘海霞向记者表示，她本身是一名语文教师，在日常教学中，她会有意识地融入成语文化。
“在教学过程中，我会适度增加成语的使用频率，当课本中遇到成语时，我会放慢讲解速度，确保孩子们充分理解成语的含义。”刘海霞认为，成语的形成往往与历史事件和历史人物紧密相关，是中华民族传统文化的瑰宝，作为邯郸人，更应该深入了解成语文化。“通过学习历史，可以明白事理，我希望我的学生们不因自身的特殊而自暴自弃，努力成为一个对社会有用的人。”
“我最喜欢的成语是‘胡服骑射’，它展现了创新和变革的重要性，告诉我们应当勇于改革、敢于创新。”课间，九年级听障班学生晶晶（化名）主动向记者分享了自己最喜欢的成语典故，她表示，学校为每个班级都配备了《邯郸成语故事》书籍，现在同学们都争相阅读。
学生正在创作成语主题的剪纸作品。
手语讲解成语，推广手语学习
“实际上，用手语讲解成语并不容易。”谈及如何向孩子们讲解成语典故，刘海霞向记者解释，与普通语言相比，手语的词汇量和表达含义都相对有限。
“以‘胡服骑射’这个成语为例，国家通用手语常用词表中并没有这个成语的手语表达。”刘海霞告诉记者，为了让学生们了解成语典故，她将多个手语动作组合起来，自己“创造”了“胡服骑射”的手语表达。
“‘胡’用手势语h来表达，‘服’则用衣服的手势代替……”说着，刘海霞便用手势生动地展示了“胡服骑射”一词。
仅仅自己能够用手语表达成语典故还不够，还要让孩子们也能用手语“演绎”成语，于是，刘海霞经常利用课余时间向学生们讲解成语典故的手语表达。
“孩子们也非常愿意学习，经常有学生在课后时间‘追’到我办公室学习。”刘海霞笑着说，“下周，学校还要举办手语讲解成语‘演讲’比赛呢，我们班级的学生都充满信心，准备大显身手。”
学生们学会用手语讲解成语后，刘海霞又开始“追求”新的目标了。“孩子们不是生活在真空中，需要与普通人交流，要找一种让大众都感兴趣的方式推广手语。”
“之前，我制作了30条国家通用手语常用词科普视频，也通过手语讲解古诗的方式，向大众推广手语。”为了进一步普及手语，今年10月，刘海霞制作了第一条手语讲解成语的视频，没想到视频发布后，不仅受到了听障人士的关注，还有许多普通市民在视频下留言，表示希望通过这种方式学习手语。
“手语讲解成语系列视频还有一个特点，就是语速较慢，原本2分钟就能讲完的典故，我将语速放慢至5分钟。”刘海霞解释，这样不仅可以帮助听障人士更好地学习和理解成语，提高他们的语言能力和文化素养，也能方便普通市民学习掌握手语。
让更多人认识邯郸成语
“老师，今天放学后，我能在教室多待一会儿吗？我的剪纸作品快完成了。”在特殊教育中心学校的手工教室里，可以看到许多精巧、生动的成语主题剪纸作品。
“听障的孩子，专注度高、视力较好，今年10月起，我带着孩子们制作了一批成语剪纸。”特殊教育中心学校教师李红星向记者介绍，为了让学生更好地理解和学习成语典故，学校会根据学生的不同特点，安排不同的学习方式。
目前，该校组织了成语童话剧、成语绘画、成语剪纸、成语演讲、手语讲解成语等多种项目。在培养学生理解和运用成语的基础上，最大限度地丰富学生的日常生活。
“为了提高孩子们学习成语的积极性，学校还组织了许多与成语相关的比赛和展演。”跟随李老师的介绍，记者来到了视障教学楼，刚走进教学楼，就听到了铿锵有力、声情并茂的成语演讲。
“为了即将到来的成语演讲比赛，视障部的孩子们都做了充分的准备。”李红星笑着说。
“邯郸是中国成语典故之都，我是邯郸人，我不仅要了解邯郸的成语典故，还要让更多人知道邯郸的成语。”采访中，提到邯郸成语，不少孩子们都挺起胸膛，充满了自豪感。
邯郸新闻传媒中心记者 王梦洁 文/影
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