简直太不可思议了，我也要动手试试，我也要跟着学……”
此起彼伏的欢呼声在陕西省商洛市商州区第二小学的一间美术教室里此起彼伏，原来是商州东龙山“狗娃咪”的传承人祝乐老师来到“妙笔生花”社团，向学生们展示各式各样的狗娃咪作品，并现场演示其精妙绝伦的制作过程，引得学生们跃跃欲试，都渴望亲手制作一个心仪的狗娃咪。
狗娃咪，又称狗娃哨，是一种以陶土为原料制作的哨子，吹奏起来声音清脆悦耳。狗娃咪是商州地区独有的民间手工艺品，据说拥有上百年的历史，蕴含着几代人的情感记忆，已被列入陕西省第三批非物质文化遗产名录。
为了让学生们深入了解家乡非物质文化遗产的独特魅力，学校思政学科组决定开展一项跨学科的综合性实践活动，让学生们通过寻访、体验、感受的方式，接受别开生面的思政教育。
寻访一番，情感更深沉更自豪
为了满足学生们的好奇心，学校将这堂特殊的思政课延伸到时空之外，将教学地点搬到了狗娃咪传承人商州区东龙山村陈五斤老人的家中，让学生们亲眼目睹狗娃咪神奇的诞生过程。
老人家的院子里，模具盘中整齐地摆放着一排排“猴骑马”造型的狗娃咪，墙角堆放着用于捏制狗娃咪的红板土，灶房里的炉火正旺，正在烤制着刚晾干的狗娃咪。老人成为了这堂思政课的生动教材。
通过老人的讲述以及学生们自主搜集的相关资料，他们了解到：狗娃咪是一种用泥土雕刻并烧制而成的哨子，早期的造型较为简单统一，只是半寸长的小猫或小狗，后来经过手艺人的不断改进，才出现了猴骑马、猴骑狗、狮子狗等多种多样的造型。
当得知狗娃咪被列入非物质文化遗产名录时，学生们脸上不禁露出了自豪的笑容，口中也不时发出惊叹。在这一刻，他们对狗娃咪的喜爱以及对家乡的热爱，都自然而然地油然而生。
亲手制作，润物无声促成长
“只闻其声，不见其形，终究隔靴搔痒，唯有亲身体验，方能领悟真谛。”老人巧手翻飞，转眼间，一个精致可爱的狗娃咪便诞生在手中。学生们在老人的指导下兴致高昂地动手尝试。然而，很快就有几个学生叫苦不迭，直喊手酸、难以捏塑。看到学生们出现了畏难情绪，老人和教师一起鼓励他们不能轻易放弃。实际上，捏制模型只是制作狗娃咪的第一步，制作一个完整的狗娃咪还需要经过长时间的晾晒，然后放入柴灶膛中烧制半小时后取出，待温度适宜时再涂上松香和红黑颜料才算制作完成。听到还有这么多繁琐的工序，学生们心中的疑惑再次被点燃，纷纷向老人提出了问题：
“狗娃咪的制作工序如此繁琐，您为何还要坚持制作呢？”
“村子里还有其他人制作狗娃咪吗？”
“狗娃咪能够卖到多少钱呢？”
老人告诉学生们，虽然制作狗娃咪既辛苦又麻烦，而且售价也不高，但他自己非常喜欢这门手艺。“狗娃咪是我们家乡的特色文化，是我们商洛人的记忆，我们不能让这门手艺失传。”老人真诚地说道，“原来村子里面还有几家在制作狗娃咪，但是现在确实很少有人愿意学习了……”
老人的话语在学生们心中激起了层层涟漪，学生们纷纷表达了学习狗娃咪的决心：
“这是我亲手制作的狗娃咪，今天一定要把它做好。”
“狗娃咪是优秀的地方文化，我们一定会将其传承下去。”
“我们不仅要将狗娃咪这门手艺传承下去，而且要运用美术课上学到的知识，将狗娃咪做得更加美观，让更多的人喜爱它。”
学生们你一言我一语，仿佛瞬间长大，这种在真实情感中的内心成长，远比单纯的说教更加深入人心。
创意无限，助力传承焕新生
回到学校后，教师们对寻访狗娃咪的活动进行了二次创新：一是在道德与法治课堂上，师生们针对家乡的优秀文化，探讨了如何传承、弘扬等议题，然后以小组合作的形式制定了方案；二是各小组积极行动，宣传推广狗娃咪文化，让更多的人了解狗娃咪。例如，制作关于狗娃咪的海报张贴在校园内；成立“狗娃咪”非遗爱好者社团，将社团成员制作的狗娃咪及其他作品作为奖品发放；在学校电台推出一期关于狗娃咪的寻访介绍；写一份真挚的建议书给相关部门，建议让非遗文化走进更多学校；等等。
学生和狗娃咪的故事仍在继续。有了这次成功的课程融合案例，学校又将思政课与地方文化资源的开发利用进一步紧密结合，依托“上河村核桃园实践基地”“绿缘农业生态园”“北宽坪红色教育基地”等资源，开发了鲜活生动的“商洛核桃成长记”“小土豆变形记”“红色基因代代传”等课程，让思政教学从真实生活出发，在问题解决的过程中培养学生的实践能力和创新精神，进而形成良好的道德品质。
合理开发利用本地的优秀民俗文化、民间艺术，讲好家乡故事、传递家乡声音，可以激发学生热爱家乡的情感及对传承中华优秀传统文化的坚定信念。思政课与中华优秀传统文化的深度融合，既能启迪智慧又能滋养心灵，如何融合、如何实践，这些都需要学校的进一步思考和探索。
（作者单位系陕西省商洛市商州区第五小学）
《中国教师报》2023年01月11日第5版
作者：冀 萍