近期推出的微课点评系列活动获得了广泛好评，在此向大家表示衷心的感谢，同时高度赞扬大家积极进取的学习态度。今天，我们将继续深入探讨图文形式的微课内容，并进行细致的点评与借鉴。本次分享的主题是小学数学微课《认识毫米》。
（为了方便阅读，本文以图文形式呈现微课内容，喜欢观看视频版本的朋友可以点击链接进行观看）
在正式学习毫米之前，让我们先简单回顾一下厘米的相关知识。
1厘米究竟有多长呢？在尺子上，每一个大格的长度就等于1厘米。在我们的日常生活中，有哪些物体的长度大约是1厘米呢？比如一颗饱满的瓜子、一粒圆润的花生，或者一枚小巧的纽扣，它们的尺寸都接近于1厘米。
当我们使用尺子测量物体长度时，应该注意哪些要点呢？在测量过程中，必须确保尺子的零刻度线与被测物体的左端完全对齐，然后观察物体的右端对应到尺子上的哪个刻度，这个数值就是物体的长度，单位为厘米。
现在，让我们一起来测量一下这支铅笔的长度吧。
首先，将铅笔的左端精确地对准尺子的零刻度线，观察铅笔的另一端正好指向6厘米的位置。因此，我们可以得出结论：这支铅笔的长度为6厘米。
在完成铅笔长度的测量后，大家能否跟随喵博士一起测量出笔记本的厚度呢？让我们开始尝试吧。通过测量我们发现，笔记本的厚度略小于1厘米。那么，是否存在比厘米更小的长度单位呢？
1厘米由10个小格组成，让我们一起来数一数。1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10。由此可见，尺子上每一个小格的长度就是1毫米。
接下来，我们再次测量笔记本的厚度。数一数一共包含了多少个小格，1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8。因此，这个笔记本的厚度为8毫米。
接下来，喵博士会带来哪些有趣的题目呢？快看，一只小蜜蜂飞了过来。请问这只小蜜蜂的长度是多少？让我们仔细观察尺子上的刻度。可以发现，这只小蜜蜂的长度超过了2厘米，但不足3厘米。比2厘米多出了3个小格，也就是3毫米。现在你知道这只小蜜蜂的长度是多少了吗？这只小蜜蜂的长度是2厘米3毫米。
今天，我们跟随喵博士一起学习了毫米的知识，测量了笔记本的厚度以及小蜜蜂的长度，还了解到1厘米等于10毫米。关于毫米的相关知识，我们就学习到这里，再见！
一、微课设计
这节微课在设计上颇具洋葱数学的特色，选题精准，动画制作精美，时长适中，堪称名副其实的”微”课。
在课程设计上，这节课特别注重学生的实践操作，一把尺子贯穿始终，没有中断过，通过测量不同的物品，回顾了厘米的知识，认识了毫米，并贯彻了毫米与厘米之间的换算关系。可以说，在设计上非常巧妙。
二、微课制作技术
这节微课采用了手绘软件进行制作，所有的图形都是教师亲自绘制，配色协调统一，整体看起来非常舒适，手绘的动画效果也让微课充满了亲切感，充分展现了微课中”动手实践”的理念。
三、各环节点评
1.导入环节：微课采用了复习导入的方式，引导学生回顾了1厘米的长度，并结合生活中的实例，让学生直观地感受到1厘米的长度。
这个环节非常细致，既有理论讲解，也有实践操作，几乎等同于讲新课了。不过，设计者的用意似乎有些偏差，3分钟的微课，导入环节用了1分15秒，后面的讲授显然受到了影响。
2.讲解新知环节：
（1）微课通过测量一个不足1厘米的笔记本厚度，启发学生探索”比厘米还小的单位”，通过数小格的个数，得知1厘米等于10毫米。这一点非常巧妙，问题从实践中来，更能激发学生的探究欲望。但是在数小格之前，就告诉学生”厘米包含了10个小格”，然后再去数数。答案已经揭晓，下面的实践还有意义吗？
（2）知道一个小格的长度就是1毫米之后，教师便急于测量笔记本的厚度，完全忽略了微课的学习任务”认识毫米”，知道一个小格的长度就是1厘米就算是认识了吗？在复习旧知环节，认识厘米的时候还可以联系实际让学生直观认识1厘米的长度，到了讲授新知环节，认识毫米的时候，就不能联系实际了，来个直观感受吗？
除了直观感受，毫米在尺子上的刻度线特点，也可以让学生观察一下：表示毫米的线都比较短，中间较长的是5毫米刻度线。这样充分认识之后，后面的测量活动就非常顺利了。磨刀不误砍柴工，一定要把学生的刀磨快了，再去实践。
例如这个笔记本的厚度，知道了中间那个较长的刻度线是5毫米之后，根本不用数8个格，数三个就可以了。
3.练习环节：
这一环节，测量的是蜜蜂的长度，根据情景设计还是一只活着的小蜜蜂。既然是教学生测量，那么在案例上就要想想学生能不能有这个条件去实践。对不起，这个环节学生是无法跟着参与的，总不能先暂停视频，然后到花丛中抓一个活着的小蜜蜂，再来测量吧。
不是我求全责备，制作微课时尽量想着学生跟着实践，不能想当然。
总评：
从技术上来说是一节无可挑剔的微课，教师语言、师生对话，设计得都非常出色。如果能明确本节课的重点，做到详略得当，该讲的讲透，用学生可以实际操作的案例引导实践，巩固提升认知，就更好啦！