在文学作品中，形象是指作者通过文字描绘出来的人物、事物以及自然景观等具体形态，这些形象构成了散文的骨架，散文所蕴含的深层意义正是通过这些形象所承载的特定自然风光、生活情境、民俗风情、历史文化等信息得以传递和展现。
要想深入理解散文作品，首先需要敏锐地捕捉作品中的形象，准确把握其外在特征，进而领悟作者在字里行间流露出的思想情感。以高考所选取的散文文本为例，其中形象主要体现为人物形象（以记人叙事为主的散文）和景物形象（以写景状物为主的散文）。常见的考查方式包括形象特征概括分析、物象作用分析等。针对形象概括鉴赏类题目，应当从多个维度进行归纳总结，并深入挖掘形象的内在含义及其在作品中的功能。
一、形象特点概括分析
主要是指对人物形象或物象特征的归纳总结与深度剖析。（1）归纳型,直接引用文中表现人物思想、性格的关键词句即可作出回答。（2）分析型,需要结合作品的具体内容对人物的思想性格进行阐释说明。可采用“分析+归纳”的表述方式或“归纳+分析”的论述结构。
【高考真题】
【2022年全国乙卷《九一八致弟弟书》/萧红】文中提到，“我”在叙述弟弟先后在上海和山西的两段生活经历时，都将其置于周围年轻群体的环境中展开叙述，并表达了不同的感受。请对此进行深入分析。（6分）
【参考答案】①弟弟与在上海流浪的年轻人，虽然展现出蓬勃的生命力，但未来充满不确定性，这让“我”感到焦虑和忧愁；②山西前线的年轻士兵，充满热情和活力，被视为国家的希望，因此“我”感到无比喜悦，即使未能见到弟弟，“我”也感到欣慰；③“我”的这些感受既源于对弟弟深厚的情感联系，也寄托了“我”对年轻一代的殷切期望。
【2017天津卷《挺拔之姿》/朱以撒】文章生动描绘了竹子的哪些精神风貌？（3分）
【参考答案】具有坚韧不拔的忍耐力、从容不迫的优雅气质、孤高独立的风骨、高尚纯洁的品格、简约朴素的生活态度、积极进取向上的精神等。
【教材典题】
【选必中第二单元《记念刘和珍君》/鲁迅】结合原文内容，分析刘和珍这一人物形象的特点？
【参考答案】①从“在艰苦环境中仍然坚持订阅《莽原》全年”这一行为中，可以看出她向往革命、追求真理的坚定信念；②从“参与女师大风潮中勇敢反抗有权势的校长”的情节中，展现了她不畏强权、敢于斗争的勇气；③从“在鲁迅租住的房屋授课后，多次前来聆听讲义”的细节中，表现了她思想进步、意志坚定、乐观向上的精神风貌；④从“担忧母校的未来而落泪”的描写中，体现了她强烈的责任感和宽广的胸怀；⑤从“欣然前往执政府请愿，并在门口壮烈牺牲”的情节中，彰显了她为国为民、英勇无畏的崇高精神。
【互现法】《踏雪寻梅》中运用的“互现法”是《史记》独创的人物塑造技巧，即将同一人物的不同事迹分散记载在不同的篇章中，通过各篇章之间的相互映照来塑造人物形象。请分析这三篇文章是如何通过“互现”手法共同塑造王梅邨这一人物形象的。（6分）
【参考答案】①《吴山夜话》和《踏雪寻梅》相互呼应，正是因为王梅邨出身于书香门第，热爱读书，所以才积累了渊博的知识，形成了独到的见解。②《吴山夜话》和《踏雪寻梅》相互印证，正是因为王梅邨沉溺于闲书之中，因书误事，导致晚年生活困顿潦倒。③《捡书》与《踏雪寻梅》两篇文章都着重刻画了王梅邨学识渊博的形象。④《捡书》与《踏雪寻梅》形成鲜明对比，从爱书如命到与书割裂，更深刻地展现了王梅邨因书误一生的沉痛转变。⑤《吴山夜话》与《捡书》共同突出了王梅邨酷爱读书、天赋异禀的形象特征。
二、物象作用
散文物象的作用分析主要关注物象在揭示文章主旨、构建艺术结构等方面的功能。这一题型可分为主要物象作用的分析和次要物象作用的探究两个层面。
答题方法
【高考真题】
【2020年高考天津卷《线条之美》/梁衡】 回顾全文，线条在创造美方面具有哪些重要功能?
【参考答案】①承载理想、情感和审美追求②蕴含艺术创造的能量③展现人体之美④构成各种艺术形式的基础⑤承载主观精神，象征着时代和国家
【必修上第七单元《我与地坛》/史铁生】文中这段景物描写具有怎样的作用？
【参考答案】①作者描绘了地坛公园中蜜蜂、蚂蚁、瓢虫、露珠等充满活力的景象，表明公园虽然荒凉，却依然生机勃勃。②这样的景物描写具有映衬作者心境的作用；为作者的思考营造了一个特定的“情绪场”，在这样的宁静、沉寂、荒芜的背景下，最有利于展开对生命的思考；景物描写本身，实际上就是对“生命”与“世界”的一种诠释。
【必修上第七单元《我与地坛》/史铁生】文章开篇第一段提到“我”曾多次提及地坛，这一表述有何作用？
【参考答案】“我”在“好几篇小说中都提到过地坛”与地坛“很少受到人们的关注”形成鲜明对比，突显了地坛在“我”心中的特殊地位，“我”对它怀有深厚的情感。