小学语文新课标四大核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。这四大核心素养是学生在小学阶段学习语文时需要重点掌握和培养的能力，它们共同构成了学生语文素养的基石。
1. 语言建构与运用：这一素养强调学生能够正确、流畅地使用祖国的语言文字进行表达和交流。它包括了词汇积累、句子构造、段落等基本技能，以及通过阅读理解和写作练习来提高语言运用能力。通过这样的学习，学生可以更好地理解和欣赏文学作品，也能够更有效地与他人沟通和表达自己的观点。
2. 思维发展与提升：这一素养着重于培养学生的逻辑思维能力和创新意识。它要求学生能够分析问题、解决问题，并在此基础上提出自己的见解和解决方案。通过阅读不同类型的文本，学生可以接触到不同的思考方式和观点，从而拓宽自己的思维视野，提高批判性思维能力。
3. 审美鉴赏与创造：这一素养鼓励学生感受美、欣赏美，并在此基础上进行创造性的表达。它不仅包括对文学作品的欣赏，还包括对自然景观、艺术作品等的审验。通过艺术创作、音乐欣赏等活动，学生可以培养自己的审美，激发创造力和想象力。
4. 文化传承与理解：这一素养强调学生对优秀传统文化的了解和传承。它要求学生在学习语文的过程中，不仅要学习语言文字本身，还要了解这些文字背后的文化内涵和历史背景。通过学习古诗文、了解传统节日、参与传统艺术活动等方式，学生可以更好地理解和尊重自己的文化遗产，同时也能为传承和发展文化做出贡献。
为了轻松掌握这四大核心素养，并快乐学习，我们可以采取以下策略：
– 创设情境：通过故事、游戏、角色扮演等形式，让学生在有趣的情境中学习和运用语文知识。
– 互动合作：鼓励学生之间的交流和合作，通过小组讨论、合作写作等方式，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
– 实践应用：将所学知识应用于实际生活中，如写日记、编故事、制作手工艺品等，让学生在实践中加深对语文知识的理解和运用。
– 评价激励：建立多元化的评价体系，既关注学生的学业成绩，也重视对学生学习过程和态度的评价，给予积极的反馈和激励。
通过这些方法，我们可以使学生在轻松愉快的氛围中全面提升自己的语文能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。